2014年高考生物考试大纲解读及备考建议

编辑:生物教研室 李琳 来源:金狮贵宾会原创 发布时间:2014年03月25日
 

    2014年高考生物考试大纲与2013年相比,考试内容、考试形式等方面内容基本保持不变,命题主旨依然是考查学生的生物科学和技术的基础常识、科学探究方法、获取新常识和处理信息的能力、分析问题和解决实际问题的能力,重视理论联系实际,体现了高考保持连续稳定的特点。 从今年的考试大纲来看,代谢、遗传变异、生命活动的调节、生态等依然是必考的常识点。因此在复习过程中,考生要抓住主干,突出重点;注意把常识融会贯通,进行归类、整理形成常识网络,以便对常识进行迁移与应用。具体建议如下:

    1.回归教材,夯实基础

    高考试题答案大多源于教材,所以一定要严格把握教材,注重常识点之间的因果关系,运用条件和范围以及相关常识点的联系和区别,理解基本概念、基本原理的内涵。对教材中的一些专业术语和结论性的语言要熟读、会背、能默写,对化学式、光合呼吸、细胞分裂、能量流动图解以及耳熟能详的一些套话等要强化理解记忆,注意训练自己尽量用专业术语答题,千万不要自己瞎编一些表达方法,以便规范作答;其次,从近几年高考题来看,图表题一直备受瞩目,因此要注意对教材中的图表以及小资料进行分析、理解;第三,对于实验部分要注意理解实验目的、原理、方法,对于科学探究历程如光合作用的发现、肺炎双球菌的转化实验及噬菌体侵染细菌的实验等,应通过体验常识的发现过程来学习科学方法,培养科学实验能力。 第四,选修内容的考查分值固定,考查的深度有限,学生只需掌握了最基本的内容就可以了,不需对教材内容做过多拓展。

    2. 突出主干,构建网络

    二轮复习就是要以考点为纲,以主干常识为主线,对常识进行重组整合。学生通过对主干常识拓展深化、对相似或相近的常识进行归类、整理和比较,梳理常识之间的联系,构建常识网络。这样不但可以有效地克服遗忘,还能多角度思考总结问题,使模糊常识清晰化,缺漏常识完整化,孤立常识系统化,构建常识框架,完善常识体系。

    3. 提升能力,针对训练

    二轮复习中,根据考试大纲中的能力要求,学生通过相应的小专题训练,提升能力。通过归纳例外专题、辨析易混淆专题等,进一步巩固整合基础常识;通过实验专题,培养学生的实验探究能力;通过图表曲线、生物热点等专题,培养获取有效信息的能力,常识迁移的能力和学以致用的能力。

    4.模拟演练,积淀睿智

    现阶段应进行强化训练,但对于偏、难、怪题不适合再研究,否则会影响自信心。复习资料的选择要体现阶段性、层次性和渐进性,尽量做到减少重复,重点突出,学有收获,不要盲目贪多。目前复习资料满天飞,考生应多做一些高考真题,对于高频考点、易错点要进行题型归类总结,这样有利于了解高考题的难度、解题思路等,以便于有针对性的进行复习。理科综合是高考科目中对时间要求最强的学科,对于生物学科来说,答题时间应控制在40分钟左右完成。因此学生在平时要做限时训练,注意提高解题的速度,当然也要保证解题质量,让自己能控制好生物答题时间,以便能合理安排好理科综合各科的答题时间。

    总之,在最后的复习阶段,要精读教材,抓住主干,整理常识网络,有针对性地练习。

 

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