我校启动“一师一优课、一课一名师”活动

编辑:教研科 来源:金狮贵宾会原创 发布时间:2014年12月10日
 

为响应国家教育部、省教育厅、市教育局关于开展“一师一优课、一课一名师”活动的号召,我校在20141127日召开了专题会议。教研科、教务科、教研室及各年级相关老师到会,校党委书记高柳生对活动的开展提出了具体要求。

会上,高书记就该活动背景下的“优课”评价标准做了详细的分析:

一是教学目标与教学设计。教学目标要明确、具体、可行,表述要科学、清晰、可操作,重难点把握要准确,符合课程标准和学生实际。教材分析和学情分析要准确,教学内容安排合理,容量适当。教学环节要清晰,教学方法选择和学生活动设计要有利于目标达成。板书设计要简明扼要,有利于学生把握重点,突破难点。作业设计体现差异性,学生有自主选择的空间。

二是信息技术运用。教师要能将信息技术与教学内容有效结合,要能够运用多媒体、电子白板、网络平台等进行交互式教学模式的创新,有效辅助教学目标的达成,吸引学生注意,激发学生学习兴趣。

三是数字教育资源应用。数字教育资源因其强大的资源平台、丰富的资源内容、便捷的操作链接使得教学过程更加科学有实效。要通过信息技术、资源与教学的深度结合,突破教学过程中重难点的解决。

四是教学实施。教师在实际教学操作中的要进行多方面考虑,是否有效激发了学生学习动机,是否能提高学生学习效率;教学方法是否得当;教学提问和教学评价是否有针对性和激励性等等。

五是学生活动。教学主体----学生的课堂参与和反应是对课堂教学的一种重要侧面评价。课堂上学生能积极主动、活动参与度高、学习情绪高昂,善于发问、能够解决问题、创新表达欲望强烈,联系实际、及时迁移运用所学常识解决问题,这样课就是一节“优课”。

六是专业素养与技术规范。这是对教师从业基本功的考核,教师要运用普通话教学,教学语言清晰、准确、富有启发性和感染力;教态亲切、自然;常识储备和学问积淀丰厚、专业功底扎实;书写规范、工整、美观。

最后,高书记要求相关科室迅速召开专题会议进行安排部署。副校长井献志和教研科长常耘也对该活动的开展做出了相应要求。

 

 

                                                                    图文/教研科

 

 

 

 

 

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